戶外拓展訓(xùn)練這種培訓(xùn)方式是利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，運用獨特的情景設(shè)計，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外項目體驗，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強團(tuán)隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊生產(chǎn)力的目的。戶外拓展訓(xùn)練具有綜合活動性、挑戰(zhàn)極限、集體中張顯個性、高峰體驗、自我教育、能力全面發(fā)展等特點，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的體驗式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，重慶拓展培訓(xùn)采用這種培訓(xùn)方式，不但能夠提高企業(yè)員工和管理者的綜合素質(zhì)，而且還能有效地營造企業(yè)文化，提高企業(yè)核心競爭力。體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗式教學(xué)有這樣幾個特點：

　　1、培訓(xùn)師是為一個過程專家，而不是內(nèi)容專家。在體驗式教學(xué)中，教師不再費盡口舌地進(jìn)行理論講解，更多的是指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過“提問”、布置任務(wù)來引發(fā)學(xué)員進(jìn)行思考。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師在布置任務(wù)后不會給予更多的提示，是以組織者、觀察者的身份出現(xiàn)的。

　　2、擁有反思的機會。在體驗式教學(xué)中，學(xué)員會經(jīng)常被要求反思他們正在做的、 即將做的，甚至是已經(jīng)做的事情。這種反思可以給學(xué)員提供糾正錯誤和彌補偏差的機會。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師會在提出任務(wù)后讓學(xué)員進(jìn)行思考與討論;在完成任務(wù)后，會有分享與總結(jié)來讓學(xué)員反思這個項目帶給大家的真正目的是什么，如果運用到工作中會給你帶來怎樣的改變。

　　3、與“體驗”密切結(jié)合。在體驗式教學(xué)中，學(xué)員會被要求通過“做”達(dá)到真正的“知道”與“理解”，而不再是直接由教師告知。拓展訓(xùn)練正是給學(xué)員以大量“做”的機會。

　　4、要承擔(dān)解決問題的責(zé)任。在體驗式教學(xué)中，要讓學(xué)員認(rèn)識到，自己是解決問題和突破困境的第一甚至是唯一責(zé)任人，讓他們開動腦筋去面對困難去找出解決方案。拓展訓(xùn)練正是給學(xué)員設(shè)置一定的困難并要求他們解決。

　　5、學(xué)習(xí)是團(tuán)隊或組織性的。體驗式教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的質(zhì)量是受環(huán)境直接影響的。而一個情感上互相理解、互相支持，思維上互相質(zhì)疑的學(xué)習(xí)團(tuán)隊或組織，必然會帶來學(xué)習(xí)的更加深入。在拓展訓(xùn)練中，首要的工作就是進(jìn)行團(tuán)隊文化建設(shè)，之后的一切活動都是以團(tuán)隊的形式進(jìn)行的。